做好班级工作，重在一个“和”字
（益阳市一中班主任经验交流会上的发言）
益阳市一中曹剑锋
尊敬的学校领导，各位班主任老师：
大家下午好！
让我做班主任工作经验发言，实感惭愧。一则自己做的远远不够，二则整个学校班主任工作做得比我好的老师大有人在。承蒙错爱，不敢推脱。只好打一擦边球，说一个字，“和平”的“和”，今天我讲的题目是：做好班级工作，重在一个“和”字。
首先，“和”是一个动词，即“和面”、“和泥”的“和”字。
在词典中的解释是在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起。这个“和”不是“和稀泥”的“和”，它是讲原则的。作为班主任，首要任务应该是整合各种有利于学生成长的各种资源，力量，形成教育的合力，促进良好班集体的建设和学生的个性发展。因此应该调和好三种关系：
一是调和学生与学生的关系。现在的学生大多数是独生子女，同学之间不是太好相处，我认为主要是他们自私自利、没有责任心在作怪。因此，接手任何一个班级，我都是先培养他们的责任意识，让他们承担一定的班级事务，参与到班级事务中来。举个简单的例子。我们班收作业，不是由一名组长收，而是由61名组长收。高一阶段，从第一排至第五排分别负责语文、数学、英语、物理、化学，第六排负责政治历史、第七排负责地理生物。背书也是如此，要求学生不要扎堆到组长那里去背，就要求前一排的同学到后一排那里背。这样，不但提高了全体同学的责任心和参与意识，也让他们体会到自己在班级中的价值，深受鼓舞。
二是调和老师与学生的关系。我担任了近二十年的班主任，从初中到高中，从普通高中到省示范高中，一个最深的感触便是，一个班主任能耐再大，如果没有任课老师的支持，这个班级是搞不好的。因此，给学生或者学生家长介绍班级任课教师时，我都是说我们班的老师实力是最强大的，最科学的，能文能理。经验丰富，精力充沛，完全可以和珍珠般的老师媲美，就我这个班主任差点。同时，我也积极鼓励我班的同学向任课老师多请教，多交流。从高一开始，鼓励他们在积极自主思考探究的基础上多向老师请教。一直以来我带的班级向老师请教问题都是非常积极的，比如地理老师何喜清老师就被很多学生亲切地称为姨妈（姨奶奶）。
三是调和家长与老师的关系。我认为家长和老师的关系应该是非常简单而纯粹的，那就是战友关系。我们是为了一个共同的目标而相识，走到一起的。因此，我和他们平等沟通交流。学校的一些制度和收费的解释，教育小孩的方法，小孩的学习和思想状况及变化等等，在培养好他小孩这个目标之内的事情都可以谈。交流的时候，我一般都比较主动，益阳有句老话：水不搅动不浑，人不往来不亲。和家长联系，QQ、微信、家校通，一个都不能少，反正又不要出电话费。
其次，“和”是一个介词。把“和”当介词使用我一般解决班级管理中的两个问题。
一是和谁比较。这个年龄的孩子很喜欢比较。但是稍微不当，便验证了那句“人比人，气死人”古语。因此，一定要帮助学生树立正确的比较观，学会比较。我认为比较无外乎横向比较和纵向比较。比较的目标无外乎是给失落者以信心，给骄傲者以冷静。横比是和别人比，那就要选择角度，围绕目的展开。比如有次我和同学开玩笑说，你和比尔盖茨比，秒杀他，学生就笑。我说，他有你年轻吗？没有！他头发有你的这样黑吗？没有！他的中文有你的这样流利吗？还是没有！也有学生就笑着给我说，是呀，和比尔盖茨比真气人，他在美国大学都没有念完，我还有一门心思想着考大学？烦！我也附和他说，是呀，像哈佛大学有什么了不起？我要是考上了也退学！要不，我城市学院都不去，到毕业时拿十几份专科大学的通知书，气死他。纵比就是和自己比，那就是引导学生每天都进步，看看自己的今天是不是比昨天有进步，明天会不会比今天有进步！
二是和谁玩。这个谁不是同学，而是他的兴趣所在。学生关注学习，在学习方面下的功夫多，成绩自然就好，反之，成绩自然就不行！老师要尽自己最大的努力培养学生对学习的兴趣，高雅的兴趣。我以改变学生的阅读习惯为例。比如高一年级离学校书店近，不少学生喜欢到书店去买一些漫画书、鬼故事书来看，看这些东西我是坚决反对的，轻则耽误了学生的学习时间，重则那些书太过直白浅显，我还担心影响学生的智力。但是只靠堵是解决不了问题的，那还得疏。我是这样做的，一是尽量不在教室里看手机，在教室里要不就备课，要不就看一些课外名著。二是因为我自己喜欢看书，喜欢买书，我便将家里的一些适合学生带到学校里来，建立班级的图书室。把每本书都编号，并且打印出内容简介和阅读美点。利用周六的语文课，或者周日下午借给他们阅读。发现效果还不错。
最后“和”是形容词，那就是和气，和顺，和畅，和美，和谐。
古语说得好，君子群而不党。一个班集体，各种气质、兴趣、爱好的学生都有，因此，应该海纳百川，应该和而不同，只要统一在认真学习这面旗帜下，一切力量都可以团结，都应该团结，没必要让学生成为一个模子。和谐的班级文化的营造，要求班主任的管理方式及有针对性、一贯性，又灵活多样、与时俱进。比如和学生交流，可以采用随时闲聊和主题交流相结合的形式；处理学生的问题，可以采用坚持到底和随机应变相结合。只有把马列主义同中国革命的实践相结合，才是好的指导思想；只有把管理原则和学生实践相结合，与时俱进，才会有好的管理办法，才能收到好的效果，才能营造和谐进取的班集体。在管理中，我坚决不撤换班干部。学生很在乎班干部这个头衔，他工作做不好，但是你把他换下来，他心理就会出问题，打击太大，甚至会毁掉他。因此，如果有个别干部不称职，不给力，我就增设副手，调整职责。同时参加工作以来，我兼容并包，从来没有将一个学生拒之门外。我也知道有些孩子很难改变通他，甚至教起来都会有一种无能为力的挫败感。但是，如果把他推到社会上去，至少他连这次宝贵的、或许是很渺茫的、甚至似乎基本没有希望的学习改变的机会都没有。同时，我积极鼓励学生参加晚自习，尤其是成绩不太好的学生，只要他遵守纪律，我都欢迎。我是这样想的，他不喜欢读书，在家里，作业都不想抄写，只知道和家长闹矛盾，到了学校上晚自习，看到老师负责，同学认真，这样的范围下，就算他看半小时小说，读一节晚自习的书，也总比家里强。
以上是我在班主任工作中的一些肤浅认识，我深知自己很多方面做得还远远不够，恳请领导、朋友们指正。