行政管理您现在的位置: 首页 > 学校概况 > 行政管理

  • 创新发展课改内涵 营造良好教学生态 ——我校被评为湖南省“基础教育课程改革样板校”
  • 作者:管理员 发布日期:2016-02-29点击率:1423次
    分享到:
  • 创新发展课改内涵 营造良好教学生态

    ——我校被评为湖南省“基础教育课程改革样板校”

        基础教育课程改革是教育改革的核心内容,是教育教学“生产线”的升级换代。我校在推进课改样板校建设的进程中,紧紧抓住“以人为本,面向全体学生”这个根本,全面推进教育教学改革,实现基础教育的多元化与内涵式发展。以课改为导向,突出学生主体和教师主导的互动融合,统筹推动课程建设、课堂教学改革、校本教研、课程资源建设和教师队伍建设,营造教学相长的良好生态环境,经过从实践到理论再到实践的反复锤炼,逐步形成了比较成熟的模式,探索创新了一条具有自身特色的课改之路,使我校成为全省高中十大“基础教育课程改革样板校”之一。

        一、政策导航 团队引领

        课程改革实施的成败在教师,关键在校领导。益阳市一中以党委书记、校长王楚奇为核心的领导班子高瞻远瞩、精诚团结,锐意进取,提出了“关注每个学生的身心健康、为学生的终身发展奠基”的办学理念和“让教师成功、让学生成长、让家长放心、让社会满意”的办学目标,倡导“严、精、活、实”的教学方法和“勤、思、恒、博”的学习方法,学校成立以校长牵头的新课程改革工作领导小组,形成“三线一面”的新课改格局,制定了课程改革样板校建设方案、制度、工作机制和激励措施。校领导不仅政策导航,而且身体力行,下水参与到课程改革中来,王楚奇校长统领全局,亲自主持省级“十二五”规划课题“普通高中选修课多样性研究”,已获良好等级,主持的另一个省级“十三五”规划课题“通过团体心理辅导提高高中生学习效能感研究”正在进行,特级教师张先珍副校长主持的省级“十三五”规划课题“高中英语‘微课’教学资源的开发与应用研究”已取得阶段性成果,特级教师肖军辉副校长的市级名师工作室在市内产生了广泛影响。

        二、培基固本 百花齐放

        课程建设是课改的基础,在很大程度上决定着课改的成败。充分利用自身教育教学资源,在素质教育上培基固本,在多样化、个性化发展上百花齐放,打造学生全面发展、特长发展和兴趣发展的教育生态,校本课程建设取得了全新进步。学校开发的校本课程主要有 《文学社团写作活动教程》《益阳经济文化常识》《历史文化常识》《舞龙腰鼓》等十余门。

        确立以课题研究为主要内容的研究性学习,我校学生的课题研究参与面宽泛,覆盖到全校每一名学生。近几年,我校共有50多个学生研究课题获得省级奖项,占益阳市中小学获奖成果的一半以上。

        培育学生健全的人格和开阔的眼界,必须引领学生走进社会、走进现实生活,主体参与、自觉体验。多年来,我校积极从各方面组织、引导学生参加社区各种形式的精神文明建设活动,如敬老服务、科普宣传、法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传等活动。

        只有构建科学的课程体系,多给学生自主的时空,成长之路才能越走越宽广。以学生为主体,学校成立了奥赛、演讲、英语口语、合唱、舞蹈、摄影、动漫、美术、书法等30多个兴趣小组,让学生自主选择,自由报名,有老师专门负责,定期开展活动,培养学生一技之长。英语口语、演讲、“三独”比赛、奥赛等,多次获得全国全省大奖。科技创新小组参加青少年科技创新大赛连年获国家和省级大奖。一年一度有学校运动会、冬季长跑,艺术节等,极大地丰富了校园文化和师生生活,学生个性得到张扬,特长得到发展。多年来,我校学生参加全国、全省中学生运动会,多次打破纪录,摘得桂冠。桃花仑文学社社员在省级以上报刊共发表文章400余篇。

        三、深入浅出 教学相长

        课堂是学校教育教学的第一阵地,经过几年探索和实践,我校逐步形成了“三四五”课堂模式,即“三为主”:以学生为主体、以教师为主导、以问题为主线。“四带进”:把尊重带进课堂,让学生成为学习的主人;把激励带进课堂,让学生有成功的体验;把方法带进课堂,让学生学会学习;把创造带进课堂,让学生学会创造。“五环节”:导(目标导学)、学(自主学习)、探(合作探究)、讲(精讲点拨)、练(“双基”训练)。我校实行新课程改革以来,学生的潜能得到挖掘,心态积极,热情高涨。课堂上好学乐学,课后自觉学习善于学习,效率越来越高,成绩不断攀升。从2010年至今,学校有8人夺得全市文理科状元,8人获得全国奥赛一等奖。近几年高考,一本、二本上线率、600分以上人数、平均分等指标均居全市第一。学业水平考试一次性合格率达99.7%。

        四、接力传棒 相互激荡

        加强教师队伍建设和校本教研,是教育教学改革和学校发展的根本。近年来,我校大力开展“名师工程”、“青蓝工程”和“师德工程”建设,在教师培训和校本教研上不断深入探索,推陈出新,形成了自己的机制、措施和方法。

        我校每年制定学校教师培训计划,教师单年市内、双年市外进行教学交流,还先后派骨干教师赴美国、英国、以色列等国学习交流。

        学校重视抓好教研组、备课组建设,制定了教研管理制度和教科室主任、教研组长、备课组长职责及优秀教研组、备课组评选条件,注重抓好教研工作的过程管理,将集体备课作为一项长期制度。

        五、外联内引 拓展平台

        课程资源构建硬件和软件的统一体,内联外引,合理配置,科学组合,方能最大程度上夯实教育教学的基础和平台。多年来,我校在加强硬件建设的同时,广泛开展校际合作和交流。学校投入资金400多万元,设置有66个标准多媒体教室,建成了音乐室、美术室、通用技术室、电子阅览室、多功能报告厅,新增3个实验室和2个电脑室。投资40多万元建立全省一流的青少年心理健康成长中心。

        充分利用社会资源,为课程建设和实施开辟新的通道和平台。我校建立了家长委员会学校总会,并在各个年级设置了分会,建立了家长学校,并由家委会组织定期开展诸如亲子活动、感恩教育等活动;建立了周立波故居、会龙山公园、益阳市博物馆等五个实践基地,并与所在社区西流湾社区签订协议,定期在该社区开展各项社会实践与社区服务,与敬老院、福利院、特殊学校及交警大队等建立了服务关系,并联合了市义工办、红十字会等机构开展各项社会活动。这些活动,有力助推了课改的向前发展。

        开展校际合作交流,开阔眼界,及时引进和吸收新的教育教学理念和方法。在国外,我校与美国麻省北瑞丁公立学校、以色列蒂格瓦市青年大使学校结为友好学校;在国内,我校是清华、北大等高校的优质生源基地,学生每年通过自主招生的有100多人,被新华网列入自主招生全国百强学校;在省内,我校与长郡等12所示范性高中结为合作学校。我校与这些学校经常互派教师、学生交流学习,提高了学生的实践能力。学生进入大学后,往往表现出超群的综合素质和领导才能,武汉大学曾经连续四届的学生会主席都是我校毕业的学生,学生会副主席杨天天读大二成了台湾大学的交流生,还被新东方英语学校签约聘为该校最年轻的月薪4万元的教师。清华学子李燕茜曾代表中国学生参加在加拿大举行的G20国际峰会,受到胡锦涛主席的亲切接见。2012年以全省理科第二名考入清华大学的何舜成同学已是光华学院的科协主席。

        六、创新评价 深度激活

        新课程改革背景下,新的教育理念和教育价值观,要求兼顾全体师生,使他们全面发展和终身发展。

        对教师的教学情况,日常评价重赏识,阶段评价重层面,期末评价重综合。对学生,我们提出“不让一名贫困生失学,不让一名学困生掉队,不让一名后进生失望,不让一个学生家长不满意”的“四不”口号。我们实施学生综合素质评价方案,确立了教师评价、学生自评、学生互评、家长评价、社区评价等多元评价方式。

        七、样板引领 特色辐射

        学校注重对薄弱学校益阳市十四中的扶助,每年多次“送教下乡”,就教育管理和课堂教学和十四中领导、教师倾心交谈,对十四中教育教学质量的提高有显著作用。每年下学期,学校举办探究课对外开放日活动,受到市教科所专家和校外听课教师的高度评价。语文组的省语文名师工作室、英语组的省英语优质空间课堂活动经常,覆盖全省,参与网络研修的老师超过1000人。张先珍副校长利用周末到各校作教育教学经验介绍。王楚奇校长在全省高中校长论坛上作经验发言,我校提高学生综合素质的做法在全省推广。2011年,清华大学特邀校长王楚奇参加百年校庆和“全国著名高中与大学衔接培养创新拔尖人才”论坛,他的演讲受到教育部和海内外专家好评。

  • 备案号:湘ICP备09005176号     公安机关备案号:43090302000003
  • 地址:湖南省益阳市赫山区康富北路
  • 湖南省益阳市第一中学 版权所有 联系电话:0737-4223347
  • 技术支持:迪赛科技   进入后台